Vulgarisation scientifique

Tous les titres

• Apprendre tout en jouant Le dispositif Lü pour apprendre en éducation physique et dans d'autres branches scolaires

  Vanessa Lentillon-Kaestner, Patrick Fargier, Valérian Cece

• Connecter les leçons d'éducation physique et sportive aux intérêts individuels des élèves : La personnalisation du contexte Une piste pour engager les élèves dans les apprentissages en course d'orientation

  Louise Patois, Benoît Fafournoux, Denis Pasco, Cédric Roure

• Innovations numériques, effet "Waouh !" et apprentissages en éducation physique et en mathématiques Le cas de la plateforme Play Lü

  Valérian Cece, Patrick Fargier, Guillaume Girod, Magali Bovas, Vanessa Lentillon-Kaestner

• Développer et renforcer les connaissances des enseignants d’éducation physique et sportive pour les aider à différencier leurs enseignements

  Peter Iserbyt, Cédric Roure

  22-24

• La vidéo 360° pour la formation professionnelle des enseignants Un nouvel outil pour les formateurs

  Lionel Roche, Cathy Rolland

  19-22

• L’utilisation du numérique à travers l’entretien d’auto-confrontation dans la formation pratique en stage

  Magali Descoeudres, Sandra Jourdan

  33-35

• Un dispositif d’analyse de situations professionnelles au service du développement de l’activité des stagiaires généralistes en EPS : le rôle des pairs

  Serge Weber, Magali Descoeudres

  26-28

• L’entrée par les rôles sociaux Une piste intéressante pour gérer l’hétérogénéité des élèves en éducation physique ?

  Yoann Buyck, Benoît Lenzen, Nicolas Voisard

  16-18

• Enseignement à distance et autodétermination La distance : Frein ou levier à la motivation des élèves

  Valérian Cece

  6-8

• Projet « Lü_Move & Learn » Mise en place d’une séquence interdisciplinaire en éducation physique et mathématiques

  Magali Bovas, Etienne Chabloz, Vanessa Lentillon-Kaestner

  23-26

• Tutorat réciproque Les bienfaits du travail en groupes affinitaires en éducation physique

  Vanessa Lentillon-Kaestner, Marc Verchère, Benoît Fafournoux, Cédric Roure

  18-21

• Ouvrir la porte à l’inclusion en EPS Repères pour le passage d’une logique intégrative à une visée inclusive en EPS

  Tess Schweiwzer, Nicolas Margas

  25-27

• Les enseignants d’éducation physique et d’autres branches face à la COVID-19 Quel impact la période de confinement a-t-elle eu sur l’épuisement professionnel et l’engagement des enseignants ?

  Vanessa Lentillon-Kaestner, Valérian Cece

  23-25

• La course en peloton La collaboration au service des apprentissages disciplinaires

  Bernard Poussin

  11-13

• Les attentes des enseignants L’effet Pygmalion comme élément explicatif des différences de réussite entre élèves en EPS ?

  David Trouilloud

  19-21

• La formation des enseignants spécialistes en éducation physique à distance : opportunité ou leurre ?

  Magali Descoeudres, Cédric Roure

  16-18

• Quels sont les effets d’un jeu vidéo actif compétitif inter-équipes Play Lü sur l’intérêt en situation et l’activité physique des adolescents ?

  Cédric Roure, Guillaume Girod, Vanessa Lentillon-Kaestner, Patrick Fargier

  27-29

• Analyse du développement des enseignants d’EPS Apprendre ensemble à partir de situations coopératives

  Magali Descoeudres, Sandra Jourdan

  22-25

• Enseigner l’éducation physique et sportive avec le modèle pédagogique « Sport Education » pour valoriser la diversité des élèves

  Cédric Roure

  12-15

• Les élèves à besoins particuliers : une source de développement pour l’enseignant novice en EPS ?

  Magali Descoeudres

  28-30

• Les images numériques au service de l’imagerie mentale en éducation physique

  Nicolas Robin, Laurent Dominique, Guillaume Coudevylle, Aodren Le Page

  3-6

• Coopérer via la méthode Jigsaw Oui, mais dans quelle activité physique ?

  Océane Cochon Drouet, Vanessa Lentillon-Kaestner, Cédric Roure, Nicolas Margas

  14-17

• Évaluer en contexte de réforme Entre efficacité et santé au travail

  Annabelle Grandchamp

  10-12

• La collaboration entre élèves en éducation physique au primaire Un enjeu didactique

  Mathias Hofmeister, Axelle Bouvier, Bernard Poussin, Adrián Cordoba

  16-18

• Connecter les leçons d’éducation physique avec les activités lors des cours de récréation pour augmenter l’activité physique des élèves

  Shu Cheng, Cédric Roure, Jan Seghers, Peter Iserbyt

  26-29