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L'Education physique en mouvement
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Vulgarisation scientifique
Vulgarisation scientifique
33 titres
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Projet EVAL_EPS : Jouer et apprendre en éducation physique
Des séquences et des outils à disposition, à vous de jouer !
Vanessa Lentillon-Kaestner, Magali Bovas
11-13
La gamification des leçons d’éducation physique basée sur l’univers des cartes Pokemon
Susciter l’intérêt des élèves en personnalisant leur contexte
Cédric Roure, Louise Patois, Antoine Rebouillat
8-10
Education à la durabilité et éducation physique
Une rencontre indispensable dans et pour l’avenir
Thomas Royet, Valérian Cece, Vanessa Lentillon-Kaestner, Olivier Vors
3-7
Connecter les leçons d'éducation physique et sportive aux intérêts individuels des élèves : La personnalisation du contexte
Une piste pour engager les élèves dans les apprentissages en course d'orientation
Louise Patois, Benoît Fafournoux, Denis Pasco, Cédric Roure
Apprendre tout en jouant
Le dispositif Lü pour apprendre en éducation physique et dans d'autres branches scolaires
Vanessa Lentillon-Kaestner, Patrick Fargier, Valérian Cece
Innovations numériques, effet "Waouh !" et apprentissages en éducation physique et en mathématiques
Le cas de la plateforme Play Lü
Valérian Cece, Patrick Fargier, Guillaume Girod, Magali Bovas, Vanessa Lentillon-Kaestner
Tutorat réciproque
Les bienfaits du travail en groupes affinitaires en éducation physique
Vanessa Lentillon-Kaestner, Marc Verchère, Benoît Fafournoux, Cédric Roure
18-21
Un dispositif d’analyse de situations professionnelles au service du développement de l’activité des stagiaires généralistes en EPS : le rôle des pairs
Serge Weber, Magali Descoeudres
26-28
Analyse du développement des enseignants d’EPS
Apprendre ensemble à partir de situations coopératives
Magali Descoeudres, Sandra Jourdan
22-25
Enseigner l’éducation physique et sportive avec le modèle pédagogique « Sport Education » pour valoriser la diversité des élèves
Cédric Roure
12-15
Coopérer via la méthode Jigsaw
Oui, mais dans quelle activité physique ?
Océane Cochon Drouet, Vanessa Lentillon-Kaestner, Cédric Roure, Nicolas Margas
14-17
La course en peloton
La collaboration au service des apprentissages disciplinaires
Bernard Poussin
11-13
L’utilisation du numérique à travers l’entretien d’auto-confrontation dans la formation pratique en stage
Magali Descoeudres, Sandra Jourdan
33-35
Projet « Lü_Move & Learn »
Mise en place d’une séquence interdisciplinaire en éducation physique et mathématiques
Magali Bovas, Etienne Chabloz, Vanessa Lentillon-Kaestner
23-26
L’entrée par les rôles sociaux
Une piste intéressante pour gérer l’hétérogénéité des élèves en éducation physique ?
Yoann Buyck, Benoît Lenzen, Nicolas Voisard
16-18
Les attentes des enseignants
L’effet Pygmalion comme élément explicatif des différences de réussite entre élèves en EPS ?
David Trouilloud
19-21
Développer et renforcer les connaissances des enseignants d’éducation physique et sportive pour les aider à différencier leurs enseignements
Peter Iserbyt, Cédric Roure
22-24
Ouvrir la porte à l’inclusion en EPS
Repères pour le passage d’une logique intégrative à une visée inclusive en EPS
Tess Schweiwzer, Nicolas Margas
25-27
Les élèves à besoins particuliers : une source de développement pour l’enseignant novice en EPS ?
Magali Descoeudres
28-30
Enseignement à distance et autodétermination
La distance : Frein ou levier à la motivation des élèves
Valérian Cece
6-8
La formation des enseignants spécialistes en éducation physique à distance : opportunité ou leurre ?
Magali Descoeudres, Cédric Roure
16-18
La vidéo 360° pour la formation professionnelle des enseignants
Un nouvel outil pour les formateurs
Lionel Roche, Cathy Rolland
19-22
Les enseignants d’éducation physique et d’autres branches face à la COVID-19
Quel impact la période de confinement a-t-elle eu sur l’épuisement professionnel et l’engagement des enseignants ?
Vanessa Lentillon-Kaestner, Valérian Cece
23-25
Les images numériques au service de l’imagerie mentale en éducation physique
Nicolas Robin, Laurent Dominique, Guillaume Coudevylle, Aodren Le Page
3-6
Quels sont les effets d’un jeu vidéo actif compétitif inter-équipes Play Lü sur l’intérêt en situation et l’activité physique des adolescents ?
Cédric Roure, Guillaume Girod, Vanessa Lentillon-Kaestner, Patrick Fargier
27-29
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