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L'Education physique en mouvement
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Vulgarisation scientifique
Vulgarisation scientifique
43 titres
Tous les titres
La pratique de la natation côtière en EPS
Expériences corporelles et relations résonantes avec l’environnement aquatique
Léa Gottsmann, Aline Paintendre, Cyril Albertini
38-42
Ecolo’Coteaux
Un programme scolaire en nature pour développer la litératie physique et l’écocitoyenneté des élèves
Christophe Schnitzler, Marc Verdier, Thibaut Derigny, Joseph Gandrieau, François Potdevin, Marlène Bouyat
34-37
Exercer son autorité dans des espaces insolites
Le défi du professeur d’EPS
Teddy Mayeko
30-33
Une EPS hors des murs, des normes
Déconstruire le validisme et révéler le potentiel des élèves par une pédagogie inclusive
Lisa Lefèvre, Marie Chevalley, Christophe Schnitzler
26-29
L’éducation physique, de l’enceinte scolaires aux espaces extérieurs
Approche historique et socio-spatiale du sport à l’école
Karim Boutchich
23-25
Interdisciplinarité scolaire
Exemple de séquence interdisciplinaire en éducation physique et effets sur les élèves
Benoît Tonnetti, Vanessa Lentillon-Kaestner, Benoît Lenzen
Réflexions sur l'interdisciplinarité
Entre repères scientifiques et inspirations professionnelles
Dimitri Le Roy
Les oeuvres chorégraphiques en éducation physique
Un point de départ pour l'enseignement de la danse
Axelle Bouvier, Yoann Buyck
Education physique et apprentissage d'une langue : les jeux vidéo actifs comme outils multidisciplinaires
Le cas de la plateforme Play Lü
Chiara Morotti, Patrick Fargier, Valentin Benzing, Vanessa Lentillon-Kaestner
Interdisciplinarité et jeux vidéo actifs de la plateforme Lü
Des opportunités renouvelées de croisements entre éducation physique et mathématiques
Patrick Fargier, Valérian Cece, Cédric Roure
Projet EVAL_EPS : Jouer et apprendre en éducation physique
Des séquences et des outils à disposition, à vous de jouer !
Vanessa Lentillon-Kaestner, Magali Bovas
11-13
La gamification des leçons d’éducation physique basée sur l’univers des cartes Pokemon
Susciter l’intérêt des élèves en personnalisant leur contexte
Cédric Roure, Louise Patois, Antoine Rebouillat
8-10
Education à la durabilité et éducation physique
Une rencontre indispensable dans et pour l’avenir
Thomas Royet, Valérian Cece, Vanessa Lentillon-Kaestner, Olivier Vors
3-7
Connecter les leçons d'éducation physique et sportive aux intérêts individuels des élèves : La personnalisation du contexte
Une piste pour engager les élèves dans les apprentissages en course d'orientation
Louise Patois, Benoît Fafournoux, Denis Pasco, Cédric Roure
Apprendre tout en jouant
Le dispositif Lü pour apprendre en éducation physique et dans d'autres branches scolaires
Vanessa Lentillon-Kaestner, Patrick Fargier, Valérian Cece
Innovations numériques, effet "Waouh !" et apprentissages en éducation physique et en mathématiques
Le cas de la plateforme Play Lü
Valérian Cece, Patrick Fargier, Guillaume Girod, Magali Bovas, Vanessa Lentillon-Kaestner
L’entrée par les rôles sociaux
Une piste intéressante pour gérer l’hétérogénéité des élèves en éducation physique ?
Yoann Buyck, Benoît Lenzen, Nicolas Voisard
16-18
Un dispositif d’analyse de situations professionnelles au service du développement de l’activité des stagiaires généralistes en EPS : le rôle des pairs
Serge Weber, Magali Descoeudres
26-28
L’utilisation du numérique à travers l’entretien d’auto-confrontation dans la formation pratique en stage
Magali Descoeudres, Sandra Jourdan
33-35
Enseigner l’éducation physique et sportive avec le modèle pédagogique « Sport Education » pour valoriser la diversité des élèves
Cédric Roure
12-15
Les attentes des enseignants
L’effet Pygmalion comme élément explicatif des différences de réussite entre élèves en EPS ?
David Trouilloud
19-21
Développer et renforcer les connaissances des enseignants d’éducation physique et sportive pour les aider à différencier leurs enseignements
Peter Iserbyt, Cédric Roure
22-24
Ouvrir la porte à l’inclusion en EPS
Repères pour le passage d’une logique intégrative à une visée inclusive en EPS
Tess Schweiwzer, Nicolas Margas
25-27
Les élèves à besoins particuliers : une source de développement pour l’enseignant novice en EPS ?
Magali Descoeudres
28-30
Enseignement à distance et autodétermination
La distance : Frein ou levier à la motivation des élèves
Valérian Cece
6-8
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