Propositions professionnelles

Tous les titres

• De la marche en EPS, est-ce bien sérieux ? Enjeux éducatifs d'une pratique à "contre-temps"

  Aline Paintendre, Mathieu Quidu, Brice Favier-Ambrosini

  7-12

• D'un corps "objet" à un corps "sujet" Une démarche d'Outdoor Education en éducation physique

  Guillaume Grivel, François Ottet

  3-6

• Au carrefour entre éducation physique et français Les jeux traditionnels : des récits à vivre... un vécu à raconter

  François Ottet

• Un « Escape game » au service de la coopération

  Julien Isenring, Magali Descoeudres

  18-21

• Projet EVAL_EPS : Jouer et apprendre en éducation physique Des séquences et des outils à disposition, à vous de jouer !

  Vanessa Lentillon-Kaestner, Magali Bovas

  11-13

• L'éducation physique avec trois fois rien Entretien avec Sévanne Shelton

  Sévanne Shelton

• Connecter les leçons d'éducation physique et sportive aux intérêts individuels des élèves : La personnalisation du contexte Une piste pour engager les élèves dans les apprentissages en course d'orientation

  Louise Patois, Benoît Fafournoux, Denis Pasco, Cédric Roure

• Innover dans l'enseignement de la natation Le recours à la vidéo 360° pour lever les appréhensions

  Régis Fayaubost, Lionel Roche, Cathy Rolland, Sébastien Maire

• Développer les compétences arbitrales en éducation physique La mise en place d’une régie d’arbitrage : un exemple en basketball

  Lucie Dal

  11-14

• La course en peloton La collaboration au service des apprentissages disciplinaires

  Bernard Poussin

  11-13

• Les outils numériques au service de l’évaluation et des apprentissages en éducation physique Améliorer la compréhension du jeu grâce aux supports vidéo

  Vanessa Lentillon-Kaestner

  15-18

• Projet « Lü_Move & Learn » Mise en place d’une séquence interdisciplinaire en éducation physique et mathématiques

  Magali Bovas, Etienne Chabloz, Vanessa Lentillon-Kaestner

  23-26

• Réguler à distance à l’aide des MITIC Scénarios didactiques en Yoga et en CrossFit

  Benoît Lenzen

  30-32

• La coopération comme objet d’apprentissage à travers les activités physiques, sportives et artistiques en EPS

  Romain Baron, Claude Emmanuel Perez-Cano

  3-6

• La coopération comme moyen pour les apprentissages moteurs en EPS Enjeux, illustrations en mini-handball et en badminton

  Anthony Van de Kerkhove, Claude Emmanuel Perez-Cano

  7-10

• Tutorat réciproque Les bienfaits du travail en groupes affinitaires en éducation physique

  Vanessa Lentillon-Kaestner, Marc Verchère, Benoît Fafournoux, Cédric Roure

  18-21

• Analyse du développement des enseignants d’EPS Apprendre ensemble à partir de situations coopératives

  Magali Descoeudres, Sandra Jourdan

  22-25

• Un dispositif d’analyse de situations professionnelles au service du développement de l’activité des stagiaires généralistes en EPS : le rôle des pairs

  Serge Weber, Magali Descoeudres

  26-28

• Les images numériques au service de l’imagerie mentale en éducation physique

  Nicolas Robin, Laurent Dominique, Guillaume Coudevylle, Aodren Le Page

  3-6

• Aller en camp avec des élèves... pour leur transmettre des valeurs

  Nicolas Lanthemann, Julien Rumo, Jacques Méard

  3-7

• La compétition : Un levier pour différencier et apprendre en demi-fond

  Bernard Poussin, Axelle Bouvier, Adrián Cordoba, Benoît Lenzen

  4-7

• Réduire les différences entre les élèves en éducation physique ou « faire avec » ? Une proposition en course de demi-fond pour le secondaire II

  Daniel Deriaz

  8-10

• Enseigner l’éducation physique et sportive avec le modèle pédagogique « Sport Education » pour valoriser la diversité des élèves

  Cédric Roure

  12-15

• L’entrée par les rôles sociaux Une piste intéressante pour gérer l’hétérogénéité des élèves en éducation physique ?

  Yoann Buyck, Benoît Lenzen, Nicolas Voisard

  16-18

• Développer et renforcer les connaissances des enseignants d’éducation physique et sportive pour les aider à différencier leurs enseignements

  Peter Iserbyt, Cédric Roure

  22-24