Propositions professionnelles

Tous les titres

• Projet « Lü_Move & Learn » Mise en place d’une séquence interdisciplinaire en éducation physique et mathématiques

  Magali Bovas, Etienne Chabloz, Vanessa Lentillon-Kaestner

  23-26

• Tutorat réciproque Les bienfaits du travail en groupes affinitaires en éducation physique

  Vanessa Lentillon-Kaestner, Marc Verchère, Benoît Fafournoux, Cédric Roure

  18-21

• Développer et renforcer les connaissances des enseignants d’éducation physique et sportive pour les aider à différencier leurs enseignements

  Peter Iserbyt, Cédric Roure

  22-24

• La formation des enseignants spécialistes en éducation physique à distance : opportunité ou leurre ?

  Magali Descoeudres, Cédric Roure

  16-18

• Développer les compétences arbitrales en éducation physique La mise en place d’une régie d’arbitrage : un exemple en basketball

  Lucie Dal

  11-14

• La coopération comme moyen pour les apprentissages moteurs en EPS Enjeux, illustrations en mini-handball et en badminton

  Anthony Van de Kerkhove, Claude Emmanuel Perez-Cano

  7-10

• Enseigner l’éducation physique et sportive avec le modèle pédagogique « Sport Education » pour valoriser la diversité des élèves

  Cédric Roure

  12-15

• Collaborer pour mieux enseigner aux élèves présentant des difficultés en éducation physique L’importance d’établir les rôles respectifs

  Mathieu Bisson, Cassandre Ouellet, Claudia Verret

  31-34

• Les images numériques au service de l’imagerie mentale en éducation physique

  Nicolas Robin, Laurent Dominique, Guillaume Coudevylle, Aodren Le Page

  3-6

• Réguler à distance à l’aide des MITIC Scénarios didactiques en Yoga et en CrossFit

  Benoît Lenzen

  30-32

• Analyse du développement des enseignants d’EPS Apprendre ensemble à partir de situations coopératives

  Magali Descoeudres, Sandra Jourdan

  22-25

• La compétition : Un levier pour différencier et apprendre en demi-fond

  Bernard Poussin, Axelle Bouvier, Adrián Cordoba, Benoît Lenzen

  4-7

• Ouvrir la porte à l’inclusion en EPS Repères pour le passage d’une logique intégrative à une visée inclusive en EPS

  Tess Schweiwzer, Nicolas Margas

  25-27

• La vidéo 360° pour la formation professionnelle des enseignants Un nouvel outil pour les formateurs

  Lionel Roche, Cathy Rolland

  19-22

• Les outils numériques au service de l’évaluation et des apprentissages en éducation physique Améliorer la compréhension du jeu grâce aux supports vidéo

  Vanessa Lentillon-Kaestner

  15-18

• La course en peloton La collaboration au service des apprentissages disciplinaires

  Bernard Poussin

  11-13

• L’entrée par les rôles sociaux Une piste intéressante pour gérer l’hétérogénéité des élèves en éducation physique ?

  Yoann Buyck, Benoît Lenzen, Nicolas Voisard

  16-18

• Construire une relation privilégiée entre les apprentissages et l’activité physique

  Kian Vanluyten, Cédric Roure, Phillip Ward, Peter Iserbyt

  23-25

• Le rôle singulier de l’engagement corporel dans la construction des compétences psychosociales des élèves

  Tess Schweizer, Nicolas Margas

  9-11

• La santé de l’enseignant d’éducation physique Le corps au cœur de la santé au travail ?

  François Ottet, Magali Descoeudres

  13-15

• La gestion des émotions en et par l’éducation physique Proposition pratique

  Armelle Chantepie-Laurent, Valérian Cece

  3-5

• Les camps et sorties scolaires, un terreau propice à l’interdisciplinarité ?

  Benoît Tonnetti, Vanessa Lentillon-Kaestner

  23-26

• Des évaluations pour les apprentissages en badminton Un moyen de développer les compétences psychosociales

  Vanessa Lentillon-Kaestner, Magali Bovas

  19-24

• L’impact du collectif de travail sur la santé émotionnelle des stagiaires en éducation physique

  Magali Descoeudres, Nicolas Burel

  7-9

• Connecter les leçons d’éducation physique avec les activités lors des cours de récréation pour augmenter l’activité physique des élèves

  Shu Cheng, Cédric Roure, Jan Seghers, Peter Iserbyt

  26-29