Propositions professionnelles

Tous les titres

• L’entrée par les rôles sociaux Une piste intéressante pour gérer l’hétérogénéité des élèves en éducation physique ?

  Yoann Buyck, Benoît Lenzen, Nicolas Voisard

  16-18

• "Fittin Valais-Wallis", Un projet "éducation physique et bien-être en autonomie" Une Web-App née du semi-confinement à l'intention du secondaire I et II

  Jérôme Nanchen, Lionel Saillen

  3-5

• Quelle place pour l’outil numérique dans l’enseignement de l’éducation physique et sportive ? A l’aide du feedback vidéo, améliorer et transformer sa pratique aux anneaux

  Damien Dubuis, Gaëtan Jungo, Joachim Tinguely, Vincent Hagin

  7-10

• La coopération comme objet d’apprentissage à travers les activités physiques, sportives et artistiques en EPS

  Romain Baron, Claude Emmanuel Perez-Cano

  3-6

• Un dispositif d’analyse de situations professionnelles au service du développement de l’activité des stagiaires généralistes en EPS : le rôle des pairs

  Serge Weber, Magali Descoeudres

  26-28

• Aller en camp avec des élèves... pour leur transmettre des valeurs

  Nicolas Lanthemann, Julien Rumo, Jacques Méard

  3-7

• Réduire les différences entre les élèves en éducation physique ou « faire avec » ? Une proposition en course de demi-fond pour le secondaire II

  Daniel Deriaz

  8-10

• Les élèves à besoins particuliers : une source de développement pour l’enseignant novice en EPS ?

  Magali Descoeudres

  28-30

• Revenir en classes d’éducation physique en situation de COVID-19 : une coopération avec distanciation !

  Yves Bruant

  26-28

• Projet « Lü_Move & Learn » Mise en place d’une séquence interdisciplinaire en éducation physique et mathématiques

  Magali Bovas, Etienne Chabloz, Vanessa Lentillon-Kaestner

  23-26

• Tutorat réciproque Les bienfaits du travail en groupes affinitaires en éducation physique

  Vanessa Lentillon-Kaestner, Marc Verchère, Benoît Fafournoux, Cédric Roure

  18-21

• Développer et renforcer les connaissances des enseignants d’éducation physique et sportive pour les aider à différencier leurs enseignements

  Peter Iserbyt, Cédric Roure

  22-24

• La formation des enseignants spécialistes en éducation physique à distance : opportunité ou leurre ?

  Magali Descoeudres, Cédric Roure

  16-18

• Développer les compétences arbitrales en éducation physique La mise en place d’une régie d’arbitrage : un exemple en basketball

  Lucie Dal

  11-14

• La coopération comme moyen pour les apprentissages moteurs en EPS Enjeux, illustrations en mini-handball et en badminton

  Anthony Van de Kerkhove, Claude Emmanuel Perez-Cano

  7-10

• Enseigner l’éducation physique et sportive avec le modèle pédagogique « Sport Education » pour valoriser la diversité des élèves

  Cédric Roure

  12-15

• Collaborer pour mieux enseigner aux élèves présentant des difficultés en éducation physique L’importance d’établir les rôles respectifs

  Mathieu Bisson, Cassandre Ouellet, Claudia Verret

  31-34

• L'utilisation de messages électroniques pour augmenter la quantité d’activité physique de lycéens

  Nicolas Robin, Gael Villoing, Aodren Le Page

  20-22

• Les défis coopétitifs : accessibilité et apprentissage Un exemple de mise en pratique au cycle 1

  Magali Bovas, Marco Moreira

  6-8

• Évaluer en contexte de réforme Entre efficacité et santé au travail

  Annabelle Grandchamp

  10-12

• Les repas en camps scolaires Une opportunité de sensibilisation à une alimentation savoureuse, variée et équilibrée...

  Yvan Schneider

  19-22

• Mise en place d’actions de promotion en lien avec l’activité physique et la nutrition Quels effets sur les élèves ?

  Eve Guillemin, Nathan Bösiger, Magali Descoeudres

  30-33

• La collaboration entre élèves en éducation physique au primaire Un enjeu didactique

  Mathias Hofmeister, Axelle Bouvier, Bernard Poussin, Adrián Cordoba

  16-18

• Construire une relation privilégiée entre les apprentissages et l’activité physique

  Kian Vanluyten, Cédric Roure, Phillip Ward, Peter Iserbyt

  23-25

• Le rôle singulier de l’engagement corporel dans la construction des compétences psychosociales des élèves

  Tess Schweizer, Nicolas Margas

  9-11