Propositions professionnelles

Tous les titres

• Analyse du développement des enseignants d’EPS Apprendre ensemble à partir de situations coopératives

  Magali Descoeudres, Sandra Jourdan

  22-25

• La compétition : Un levier pour différencier et apprendre en demi-fond

  Bernard Poussin, Axelle Bouvier, Adrián Cordoba, Benoît Lenzen

  4-7

• Ouvrir la porte à l’inclusion en EPS Repères pour le passage d’une logique intégrative à une visée inclusive en EPS

  Tess Schweiwzer, Nicolas Margas

  25-27

• La vidéo 360° pour la formation professionnelle des enseignants Un nouvel outil pour les formateurs

  Lionel Roche, Cathy Rolland

  19-22

• Les outils numériques au service de l’évaluation et des apprentissages en éducation physique Améliorer la compréhension du jeu grâce aux supports vidéo

  Vanessa Lentillon-Kaestner

  15-18

• La course en peloton La collaboration au service des apprentissages disciplinaires

  Bernard Poussin

  11-13

• L’entrée par les rôles sociaux Une piste intéressante pour gérer l’hétérogénéité des élèves en éducation physique ?

  Yoann Buyck, Benoît Lenzen, Nicolas Voisard

  16-18

• "Fittin Valais-Wallis", Un projet "éducation physique et bien-être en autonomie" Une Web-App née du semi-confinement à l'intention du secondaire I et II

  Jérôme Nanchen, Lionel Saillen

  3-5

• Quelle place pour l’outil numérique dans l’enseignement de l’éducation physique et sportive ? A l’aide du feedback vidéo, améliorer et transformer sa pratique aux anneaux

  Damien Dubuis, Gaëtan Jungo, Joachim Tinguely, Vincent Hagin

  7-10

• La coopération comme objet d’apprentissage à travers les activités physiques, sportives et artistiques en EPS

  Romain Baron, Claude Emmanuel Perez-Cano

  3-6

• Un dispositif d’analyse de situations professionnelles au service du développement de l’activité des stagiaires généralistes en EPS : le rôle des pairs

  Serge Weber, Magali Descoeudres

  26-28

• Aller en camp avec des élèves... pour leur transmettre des valeurs

  Nicolas Lanthemann, Julien Rumo, Jacques Méard

  3-7

• Réduire les différences entre les élèves en éducation physique ou « faire avec » ? Une proposition en course de demi-fond pour le secondaire II

  Daniel Deriaz

  8-10

• Les élèves à besoins particuliers : une source de développement pour l’enseignant novice en EPS ?

  Magali Descoeudres

  28-30

• Revenir en classes d’éducation physique en situation de COVID-19 : une coopération avec distanciation !

  Yves Bruant

  26-28

• Projet « Lü_Move & Learn » Mise en place d’une séquence interdisciplinaire en éducation physique et mathématiques

  Magali Bovas, Etienne Chabloz, Vanessa Lentillon-Kaestner

  23-26

• Tutorat réciproque Les bienfaits du travail en groupes affinitaires en éducation physique

  Vanessa Lentillon-Kaestner, Marc Verchère, Benoît Fafournoux, Cédric Roure

  18-21

• La santé de l’enseignant d’éducation physique Le corps au cœur de la santé au travail ?

  François Ottet, Magali Descoeudres

  13-15

• Les camps et sorties scolaires, un terreau propice à l’interdisciplinarité ?

  Benoît Tonnetti, Vanessa Lentillon-Kaestner

  23-26

• La gestion des émotions en et par l’éducation physique Proposition pratique

  Armelle Chantepie-Laurent, Valérian Cece

  3-5

• Des évaluations pour les apprentissages en badminton Un moyen de développer les compétences psychosociales

  Vanessa Lentillon-Kaestner, Magali Bovas

  19-24

• L’impact du collectif de travail sur la santé émotionnelle des stagiaires en éducation physique

  Magali Descoeudres, Nicolas Burel

  7-9

• Comment s’organise-t-on avant de partir en camp ? Regards croisés sur les questions administratives

  Antoine Bréau, Serge Weber, Annabelle Grandchamp

  8-10

• Connecter les leçons d’éducation physique avec les activités lors des cours de récréation pour augmenter l’activité physique des élèves

  Shu Cheng, Cédric Roure, Jan Seghers, Peter Iserbyt

  26-29

• La « validation réciproque » entre arbitres et combattants en lutte scolaire Apprendre à communiquer et à prendre des décisions au service d’un meilleur investissement des élèves dans le rôle d’arbitre

  Romain Baron, Claude Emmanuel Perez-Cano

  12-15