Les défis coopétitifs : accessibilité et apprentissage

Un exemple de mise en pratique au cycle 1

Résumé

Les capacités transversales du Plan d’études romand (PER) (collaboration, stratégies d’apprentissage, communication...) offrent un terrain d’application idéal pour penser l’hétérogénéité des élèves. Au cycle 1 a été développé un projet inspiré des défis « coopétitifs » (revue EPS) pour exercer la pensée créatrice dans une séquence jeu. Des cartes bonus/handicap permettent à l’équipe qui domine au score de choisir entre deux options : rendre la confrontation plus difficile ou permettre à l’autre équipe de bénéficier d’un avantage. La gestion des émotions suite à la victoire ou la défaite vécue à travers le corps constitue une piste intéressante pour développer des compétences psychosociales.