No. 3 (2020): Les différences entre élèves en éducation physique : un regard à 360°

Publié-e: 2022-12-21

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Edito

• Les différences entre élèves en éducation physique : un regard à 360° !

  Vanessa Lentillon-Kaestner

  2-3

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Articles

• La compétition : Un levier pour différencier et apprendre en demi-fond

  Bernard Poussin, Axelle Bouvier, Adrián Cordoba, Benoît Lenzen

  4-7

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• Réduire les différences entre les élèves en éducation physique ou « faire avec » ? Une proposition en course de demi-fond pour le secondaire II

  Daniel Deriaz

  8-10

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• Enseigner l’éducation physique et sportive avec le modèle pédagogique « Sport Education » pour valoriser la diversité des élèves

  Cédric Roure

  12-15

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• L’entrée par les rôles sociaux Une piste intéressante pour gérer l’hétérogénéité des élèves en éducation physique ?

  Yoann Buyck, Benoît Lenzen, Nicolas Voisard

  16-18

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• Les attentes des enseignants L’effet Pygmalion comme élément explicatif des différences de réussite entre élèves en EPS ?

  David Trouilloud

  19-21

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• Développer et renforcer les connaissances des enseignants d’éducation physique et sportive pour les aider à différencier leurs enseignements

  Peter Iserbyt, Cédric Roure

  22-24

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• Ouvrir la porte à l’inclusion en EPS Repères pour le passage d’une logique intégrative à une visée inclusive en EPS

  Tess Schweiwzer, Nicolas Margas

  25-27

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• Les élèves à besoins particuliers : une source de développement pour l’enseignant novice en EPS ?

  Magali Descoeudres

  28-30

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• Collaborer pour mieux enseigner aux élèves présentant des difficultés en éducation physique L’importance d’établir les rôles respectifs

  Mathieu Bisson, Cassandre Ouellet, Claudia Verret

  31-34

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• La stigmatisation en EPS des élèves en surpoids dans le milieu scolaire Ébauche de solutions

  Tom Jacot-Guillarmod, Serge Weber, Vincent Hagin

  35-37

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