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No. 9 (2023): Les innovations pédagogiques et didactiques en éducation physique
Afficher No. 9 (2023): Les innovations pédagogiques et didactiques en éducation physique
Publié-e: 2023-06-21

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Publications récentes :

Numérique et intérêt

  • Cece, V., Roure, C., Fargier, P., et Lentillon-Kaestner, V. (sous presse). Les effets des Jeux Vidéo Actifs sur les Elèves en Education Physique: Une Revue Systématique. Science et Motricité / Movement and Sport Science. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6137
  • Cochon Drouet, O., Lentillon-Kaestner, V., Roure, C., & Margas, N. (2022). The Role of the Type of Sport in the Effects of the Jigsaw Method on Students’ Motivation and Moderate to Vigorous Physical Activity in Physical Education. Journal of Teaching in Physical Education, Advance online publication, 1-12. doi:https://doi.org/10.1123/jtpe.2021-0223
  • Roure, C. & Pasco, D. (2022). Exploring the Effects of a Context Personalization Approach in Physical Education on Students’ Interests and Perceived Competence. Journal of Teaching in Physical Education.https://doi.org/10.1123/jtpe.2021-0283
  • Fargier, P., Cece, V., Burel, N., Roure, C., & Lentillon, V. (2022). Potentiall effects of an active video game on physical education and on mathematical learnings. In L. Gómez Chova, A. López Martínez & J. Lees (Eds.), EDULEARN22 Proceedings (pp. 7897-7903). Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/6145

Bien-être enseignant

  • Descoeudres, M., Cece, V., & Lentillon-Kaestner, V. (2022). The emotional significant negative events and wellbeing of student teachers during initial teacher training: The case of physical education. Frontiers in Education, 7:970971, 1-10. doi:10.3389/feduc.2022.970971
  • Cece, V., Martinent, G., Guillet-Descas, E., & Lentillon-Kaestner, V. (2022). The predictive role of perceived support from principals and professional identity on teachers’ motivation and well-being: a longitudinal study. International Journal of Environmental Research and Public Health. https://doi.org/10.3390/ijerph19116674

Apprentissage moteur

  • Fargier, P., Champely, S., Massarelli, R., Ammary, L., & Hoyek, N. (2022). Modelling response time in a mental rotation task by gender, physical activity, and task features. Scientific Reports, 12:15559, 1-12. https://doi.org/10.1038/s41598-022-19054- 2
  • Fargier, P., Correia da Silva, M., & Hoffer, J. (2022). Juggling with numbers? Effect of juggling on basic mathematical skills. In L. Gómez Chova, A. López Martínez & I. Candel Torres (Eds.), INTED Conference Proceedings (pp. 8166 -8173). Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/6146

Education physique et COVID-19

  • Lenzen, B., Houssin, E., Forest, E. & Borges, C. (2022). L’éducation physique en temps de pandémie : quelles leçons en tirer pour le « monde d’après » ? Raisons éducatives, 26, 25-44. https://archive-ouverte.unige.ch/unige:164217

Evaluation

  • Buyck, Y., Poussin, B., Cordoba, A., Desbiolles, B., Delmege, P., Fischer, Y., Iglesias, E. & Lenzen, B. (2022). Vers une notation constructive en éducation physique à l’école primaire genevoise. La Revue LEeE, 6. https://archive-ouverte.unige.ch/ unige:163018

 

Ouvrages récents

  • S. Turcotte, J.-F. Desbiens, C.M. Borges, J. Grenier, et D. Pasco, Enseigner l’éducation physique en contexte scolaire. Édition JFD