L'expérience émotionnelle des élèves en éducation physique au fil de la scolarité

Un rôle crucial de l'enseignant

Résumé

En éducation physique (EP), l’enseignant joue un rôle majeur pour favoriser des émotions positives chez les élèves, notamment en vue de promouvoir leur engagement dans les activités physiques extrascolaires. En s’appuyant sur une thèse de doctorat, cet article propose des pistes d’intervention à destination des enseignants pour générer des émotions positives chez les élèves tout au long de leur scolarité. Plus précisément, trois pistes d’intervention sont développées consistant à enquêter sur l’expérience émotionnelle des élèves pour identifier et analyser : (1) des moments saillants comme les évaluations en EP ; (2) des variations au cours de la scolarité, notamment au collège (secondaire 1); (3) les transitions des élèves à l’arrivée au lycée ainsi qu’entre le lycée (secondaire 2) et les études supérieures. Ces pistes d’intervention gagnent à être intégrées à un programme de formation des enseignants d’EP plus large, mobilisant des outils permettant de prendre en compte les émotions des élèves.