Entrer dans l'activité Step par le sensible

Une démarche pour transmettre des savoir-faire perceptifs en classe de Terminale

Résumé

Cet article retranscrit le cheminement et les choix didactiques que nous avons entrepris pour renouveler notre séquence de step en classe de terminale. Nous sommes partis de la difficulté que nous rencontrons sur le terrain pour donner du sens à l’utilisation des ressentis. Nous avons cherché à rééquilibrer l’exploitation des dimensions objectives et subjectives de la performance des élèves afin d’inscrire dans le temps et plus en profondeur les acquisitions développées. Cela nous a amené à restructurer notre séquence d’enseignement pour guider les élèves vers une meilleure connaissance de soi afin de les aider à faire des choix et à les justifier. Cette proposition redonne de l’importance à l’apport de connaissances théoriques et donne des indicateurs de progrès pour évoluer dans l’Attendu de Fin de Lycée 2. Ce qui est visé ici est un développement de l’autonomie motrice et méthodologique, fondement d’une vie active tout au long de la vie.