Les émotions, centre de gravité des "éducations à" en éducation physique

Quand l'expérience sensible fonde des transformations durables

Résumé

Cet article interroge la place des émotions dans les « éducations à » en Éducation Physique (EP). Les auteurs montrent que la transformation durable des élèves échappe à la transmission « froide » et rationnelle des savoirs scolaires. Ce sont d’abord les expériences corporelles, émotionnellement signifiantes, qui sensibilisent les élèves aux grands enjeux contemporains (environnement, santé, citoyenneté). A ce titre, l’EP apparait comme un espace privilégié pour aider chacune et chacun à modifier son rapport au sensible. Plus concrètement, en s’appuyant sur les principes d’une « EP des émotions » ancrée dans la culture des Activités Physiques Sportives et Artistiques (APSA), l’article souligne, à travers une illustration dans le domaine des activités physiques de pleine nature (APPN), que le vécu et la prise en compte d’émotions fortes ouvre des opportunités pour éduquer les élèves « à l’environnement ». Il plaide enfin pour une articulation renouvelée entre apprentissages disciplinaires et finalités éducatives.